Nouveau camouflet pour le régime du Makhzen. Un rapport officiel vient de révéler l’incapacité structurelle du système éducatif marocain à garantir la continuité de l’apprentissage lors des crises. Ce constat dénonce la fragilité d’un modèle éducatif survendu par la propagande officielle comme une « réforme historique », mais qui s’avère être une coquille vide.
Le rapport, émanant d’institutions officielles, ne fait que documenter une réalité amère vécue par les élèves et leurs familles depuis des années : interruptions récurrentes des cours, gestion erratique et échec retentissant dans la récupération du temps scolaire perdu. La gravité de ces conclusions réside dans l’aveu même de l’État makhzeniste de l’impuissance de son système éducatif face aux crises, qu’elles soient sanitaires, sociales ou liées aux mouvements de grève.
Une faillite structurelle déguisée
Ce résultat ne reflète pas une conjoncture passagère, mais dévoile la profondeur d’une crise structurelle frappant l’école publique. Sous l’effet des politiques du Makhzen, celle-ci s’est transformée en un espace vulnérable, dépourvu des rudiments de flexibilité et de résilience. Après des décennies de slogans sur la « réforme de l’enseignement », il apparaît que l’État marocain n’a ni bâti de système numérique efficace, ni garanti l’équité d’accès, ni fourni les infrastructures nécessaires à l’enseignement à distance, abandonnant des millions d’élèves à leur sort à chaque crise.
Priorités contestées : Le prestige avant l’éducation
Le plus aberrant est que cet échec survient au moment où le régime dépense des milliards de dirhams dans des projets de prestige liés à l’organisation de la Coupe du Monde 2030. Pendant ce temps, l’éducation, censée être une priorité nationale, demeure la victime de la négligence et d’une planification défaillante. Le contraste est frappant : des stades de pointe face à une infrastructure éducative en décomposition.
L’échec d’un modèle de gouvernance
L’incapacité du système éducatif marocain à assurer sa continuité n’est pas un simple dysfonctionnement technique. C’est la preuve de l’échec d’un modèle de gouvernance qui privilégie l’image au détriment de l’humain, et la propagande au détriment du droit à l’éducation. En somme, le discours officiel sur la « réforme de l’école » n’est qu’une rhétorique creuse ; la réalité confirme que c’est le système du Makhzen lui-même qui nécessite une réforme radicale avant tout autre secteur.
